十几位妈妈成立了一个被称之为“妈妈联盟”的民间组织。她们一改以往的教育方式，尊重孩子的天性，关注孩子的兴趣，不仅改变了孩子，也改变了她们自己――
“坏”孩子也有闪光的品质
在许多人眼里，小龙是个不折不扣的“坏”孩子，就连他妈妈程秋杰也这么认为。小龙从一年级开始就不爱学习，任性、说谎、迷恋网络、打架……
新学期开学没多久，小龙又不见了！
这孩子让程秋杰操碎了心，上星期刚写过保证书，可学校又找上门了，说孩子逃了四十几节课。外面一片漆黑，程秋杰坐不住了，披起一件衣服出门去找。
学习不好的小龙在班里不受欢迎，老师让他一个人坐一桌。就这样，老师还是三天两头来家里“告状”。程秋杰又气又急，让小龙转了两次学，可小龙依然我行我素。学校里呆不下去了，小龙就像脱了缰的野马一样，经常十天半个月不着家，电话也不打一个。那些与小龙玩得来的孩子也时不时出走，孩子们的妈妈在找人的过程中变得熟识起来。
可是这一回程秋杰给另外几位妈妈打电话询问，没得到任何消息。过了两天，小龙打电话回来，他告诉妈妈，这两天他和十几个朋友在轮流照管一个流浪儿小军（化名），陪他玩，给他吃的，教他读书。程秋杰半信半疑，这十几个孩子，不少已经辍学在家，他们能干出什么“正事”来？！
程秋杰决定去看个究竟。一间阴暗的地下室，地上铺着一床薄薄的破被子。散放的试卷、作业本、铅笔，说明孩子并没有说谎。儿子就在这种地方睡了两天，而且是在陪人读书，她真无法想象！
这些“坏”孩子，最大的只有１５岁。为了养活小军，他们宁愿去超市打零工，也不向家里伸手。坚强、独立、充满爱心，他们身上这些闪光的品质，为什么一直被忽视了呢？难道学习不好，就是“坏”孩子吗？
程秋杰开始反省自己，并联合十几个孩子的妈妈，成立了新疆心康少儿兴趣研究开发中心（人们称之为“坏”孩子妈妈联盟，以下简称“妈妈联盟”），共同探讨这些“坏”孩子的教育问题。
放下孩子头顶那把“尺”
孩子们有多少空间，会不会变成所谓的“坏”孩子，其实选择权掌握在家长们手里。
放下学习成绩这把“尺”，程秋杰发现“学习差”和“好孩子”两种评价显然可以在儿子身上并存。“我如果对儿子说，不给一分钱，不偷不抢，一星期后自己活着回来，他肯定兴高采烈地接受挑战。而且他肯定能做到，睡地下通道对他来说跟家常便饭一样。但我不敢肯定哪个‘好学生’有这样的勇气。”
在“妈妈联盟”里，妈妈们首先要做到两件事：一是尊重孩子的天性，杜绝暴力管教；二是学习，重新学习如何做一个合格的妈妈。
这些妈妈们打消了上网会影响孩子学习的顾虑，几乎都给孩子们配了电脑，装了宽带。每天晚上，妈妈们会上网和孩子们聊心事，谈人生。每个星期，妈妈们都会抽出一天，陪着孩子们聚会，一起玩游戏。只要孩子们愿意，她们就可以陪孩子们去郊游，去野餐，去游泳，去滑冰，去练球。
“妈妈联盟”给每个孩子都建立了档案，并且自行编写适合这些孩子学习的教材。在一种完全放松的氛围里，她们首先去观察孩子们的兴趣，挖掘孩子们身上的闪光点，然后通过平等的交流，引导孩子们学会协作，学会与人交流，学会适应环境，培养他们成为一个正直、善良的人。
“妈妈联盟”的这些做法，让很多“坏”孩子的妈妈看到了希望。到２００６年７月，“妈妈联盟”的成员已经超过１００位，全国各地要求加入联盟的妈妈们达数万名。
为了方便妈妈们互相交流，“妈妈联盟”建立了自己的博客。一些好的教育方法、案例或“点子”，妈妈们可以互通有无。有一位妈妈建议借鉴国外的经验，给孩子们播放母亲分娩的纪录片。“妈妈联盟”迅速行动，最终从北京的一位妈妈那里找到了合适的录像。妈妈们和孩子一起看了录像，一起感受了一次心灵的洗礼。
“妈妈联盟”这种爱的探索，目的只有一个，那就是：妈妈做回妈妈，孩子做回孩子。
学做称职的妈妈
一个学习一直不好的孩子，被定义为“坏”孩子的可能性相当大。小龙就曾对程秋杰说：妈妈，我成绩不好，再助人为乐在学校也不受欢迎，连个班干部都当不上。
一个不爱学习的孩子，为什么不能同时是一个有爱心的孩子、有勇气的孩子、有独立性的孩子呢？“其实没有什么‘问题孩子’，只有‘问题教育’。”程秋杰痛定思痛后说。
小可本是一个性格外向、活泼可爱的女孩子。上初中以后，老师常旁敲侧击地暗示家长，小可和男孩子关系过于密切，甚至说她“影响很坏，要自重”。她开始受到父母的严管：放学必须按时回家，超过５分钟要说清去向；男生打来电话，必被父母盘问。小可是学校的拉拉队队长，父母也背着她帮她辞掉。
小可多次“抗议”无效，便开始逃课跑出去玩，还偏偏和男孩子一起，常常夜不归宿，成绩也一落千丈。小可的爸爸一气之下，骂女儿是“坏坯子”，多次动手打女儿，希望能震住她。结果，１６岁的小可选择了离家出走，留下一张纸条：“妈妈，我走了，我们要一起去过自由的生活，在这个家里，我活得太累了……”无奈，小可的妈妈找到“妈妈联盟”，联盟的一位妈妈和小可通话，劝说了一个多小时小可才同意回家。
女儿的离家出走，让小可的妈妈意识到自己的教育存在问题。她开始尝试对女儿多一些宽容，少一些责难，开始向其他妈妈学习成功的教育模式。如果女儿愿意听，她就给女儿说自己年轻时候的事，谈一些女孩子怎样保护自己之类的话题。这种平等的谈心让女儿觉得非常新鲜。慢慢地，小可变得愿意和母亲说心里话，学习也逐渐恢复正常。
在“妈妈联盟”的帮助下，许多“问题孩子”的“问题”一去不返。一位得到帮助的妈妈感慨地说：“做了十几年的妈妈，我现在才知道，要做一个称职的妈妈，必须重新学习。”
从不同角度去接触孩子，理解孩子，关爱孩子，妈妈们惊喜地发现，自己的孩子身上有许多可贵的品质，自己的生活中也少了烦恼，多了欢乐。
编后：尽管人们习惯于把十几位妈妈发起成立的这个组织称为“‘坏’孩子妈妈联盟”，但是我们在编发稿件时仍然坚决地去掉了“‘坏’孩子”这三个字。因为事实上并没有“问题孩子”，只有问题教育。儿童天真自然，犹如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄”。这张白纸将画出怎样的一幅图画，“画笔”掌握在家长乃至全社会的手中。(记者 刘天亮)
纵情发展孩子的天性
有位生物学家曾做过这样一个实验：
把一群老鼠放在一个桌面上，让他们一个一个往下面两个门跳：跳向左边的门，会碰得头破血流；而跳向右边的门，门会自动打开，门后放着甜美的奶酪，鼠辈们尽可以放开肚皮吃。经过几次训练，老鼠们尝到了甜头，乐滋滋地争先恐后往右门跳去。
就在老鼠们的选择方式固定了的时候，生物学家把奶酪从右门移到了左门。这下糟了，老鼠还没有回过神，仍争先恐后朝右门跳。自然，个个碰得鼻青脸肿。还好，经过最初的慌乱，老鼠又渐渐熟悉了新的情况，转身跳向左门。
刚尝到甜头，情况又变了：生物学家把门的颜色重新漆过，把奶酪一会儿放左，一会儿放右。这时，老鼠们惶惑了，投足趑趄，反应也迟钝了。渐渐地，一个可怕的场面出现了：老鼠们变得固执起来，你就是明明白白把奶酪放在左门边，让它看见，它仍旧不顾一切地朝右门跳去，哪怕碰得血肉模糊也在所不惜。如果此时继续强迫它去做跳左或跳右的选择，场面就更可怕了：老鼠或四肢乱颤口吐白沫，或吱吱乱叫着狂咬自己，直至最后昏死过去……
由此，生物学家得出这么一个结论：如果强迫动物去不断地改变行为方式，在它应变不过来的时候，就会坚决拒绝，甚至以自戕来抗拒。
确实，人也如此。看看我们周围，有许多孩子出现“问题”，不也是老师或家长“强迫”所致吗？活泼可爱的小可最终选择了离家出走，就是上述“实验”的最好注脚。
孩子有孩子的天性。可我们大人呢，常常用我们的意志去左右孩子。瞧：孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门，气还没喘匀，你就命令他马上做作业；他刚放下饭碗，又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日，周六你让妻子上午带他到少年宫学画画，下午又到文化馆学写字；周日，你亲自上阵，让他又是学跆拳道，又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问：“爸爸，听说欢乐谷的过山车很好玩，下星期带我去好吗？”你眼睛一瞪：“没门儿！”
孩子出了差错那就更了不得了：“怎么？放学不抓紧回家做作业，竟趴在外面看青蛙？！”你不由分说在孩子后脑勺上就是两巴掌。老师家访，说你的孩子最近有门功课成绩下降，你让孩子罚站，一站就是两小时……
无休止的指令和一项项的目标，孩子生活在这样的环境下，能茁壮成长吗？即使不会“崩溃”，恐也很难大有作为。一位教育学家说得好：“只有纵情发展孩子们的天性，才能培养出大胆创新、勇敢质疑的头脑。如果一心一意要培养顺从听话的‘乖’宝宝，就不要梦想培育出智慧如天马行空的优秀人才。”
这个道理，“妈妈联盟”的成员，有过痛苦经历后算是明白了。这个道理，也希望有更多的家长能明白！(王慧敏)
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