从头到脚显“气派”？中学生高消费现象透视

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    新华网太原电（记者刘云伶）目前，随着我国国民经济持续发展，城市居民收入水平大幅增加，消费水平不断提高，越来越多的中学生超前、过度消费，这在一定程度上影响了其身心的正常、健康发展，因此，加强对中学生的消费教育和消费引导成为当务之急。

    从晋城市中学生消费透视当前学生的过度消费

    晋城市最近一次城市居民抽样调查显示：２００６年上半年１００户城市居民中有在校中学生的居民家庭人均教育文化娱乐消费支出达３５３．５３元，比总体平均消费高２．６个百分点。尽管如此，中学生们在吃、穿、娱乐方面的消费要求仍然不少，比起成人的支出毫不逊色，且呈快速增长的趋势。

    调查显示，目前晋城市中学生的过度消费主要表现在以下几个方面：    　

    一、搭伴用餐成风、零食天天要吃。

    越来越多中学生频频聚餐，有些中学生效仿成年人喝啤酒和高档饮料。据统计，２００６年上半年晋城市居民家庭中有在校中学生的家庭平均在外饮食消费支出３５６．０元，占食品支出的２０．６％，高于百户居民平均水平２个百分点。零食花费月平均为３０－４０元，比１００户城市居民的其他食品支出高２至３倍。

    二、通信工具随身带。

    晋城市拥有手机的中学生占到３０％以上，２００６年上半年１００户城市居民家庭中有在校中学生的家庭平均通信服务费支出１８６．７元，高于总体平均水平。                                        　

    三、不是品牌不上身。

    有４８．６％的中学生明确表示喜欢自己购买服装。大多数学生表示自己注重服装的品牌，认为服装的品牌比较重要的学生占到５８．８％。据调查，一个中学生上半年的服装及鞋子消费支出大约４６０元，相当于城市居民消费支出的４．５％，比城市居民人均衣着消费支出还高１个百分点。

    四、从头到脚显"气派"。

   问及要购买名牌服装和鞋子的原因，认为品牌服装、鞋子质量比普通的好，穿着显得气派的占７５．６％；８．２％的学生是因为看到别人都买品牌产品，自己也不能掉价；１３．５％的中学生感到不穿品牌产品会被人瞧不起；只有２．７％的学生回答是因为家中有钱消费得起。显而易见，部分中学生高消费的出发点在于仿效富裕人群的生活。

    中学生高消费的三大原因

    家长纵容。

    近几年城市居民的收入不断提高，家庭条件日渐宽裕，晋城市城镇居民的收入平均以１０％以上的幅度递增。许多家长极力满足孩子的购买欲，纵容孩子追求物质享受。加上中学生活动量大、爱惜度差，他们的消费品易损坏等特点，人们更趋向于选择高档的消费品。因此在调查问及学生们购买服装的经济来源时，有６２．２％的学生回答是父母主动给的；２４．３％的学生是自己向父母要的；还有１６．２％学生是使用自己平时积攒的压岁钱等购买，有２．７％的学生是通过亲戚朋友的赞助来购买的。

    从众消费。

    中学生自身思想的偏差、从众心理、摆阔心理、攀比心理和享乐心理，是导致中学生过度消费的又一主要原因。他们在一起探讨学业、交流时事的时间少，谈论明星、流行歌曲和时尚品牌的时间多。一些中学生理想信念淡薄，片面追求时髦和时尚，扮"酷"扮靓，超前享受。

    消费教育滞后。

    目前，学校和家庭对学生消费缺乏正确的引导和教育，一些教师和家长甚至无形中助长了学生高消费。一些家长给孩子办理银行卡，定期为其存钱，有的则鼓励孩子"要买就买好的"。不少学生还有自己积攒的"小金库"，可以购买自己想买的东西。此外，一些影视作品和文娱作秀以及促销活动的推波助澜也是一个不可忽略的因素。

    从三方面着手合理引导中学生消费

    随着中学生高消费趋势日益凸现，学校和家庭的消费和理财教育显得更为重要。这不但关乎学生的行为习惯，还关乎其道德修养和心理素质的培养。因此，要合理引导中学生消费，使其形成合理、文明、健康和理性节约的消费观念和消费方式。

    首先，增强中学生的消费观教育。

    应把消费观纳入校园精神文明建设内容，培养中学生良好的品德、健康的人格和远大的理想抱负，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和金钱观。要运用各种灵活的教学和教育方式，把中学生塑造成有爱心、有理想的人，为他们将来走向社会打下坚实的基础。

    其次，加强消费意识教育。

    学校可结合思想道德教育课程，开展消费、理财方面的专题讲座和讨论，广泛倡导健康、文明、勤俭节约的消费理念，提倡适度消费。同时，教师应及时了解中学生的心理动态，及时纠正其错误的消费行为。

    最后，家庭学校教育两强化。

    网络时代信息源的多样化使得学生对各种信息的选择性增强，各种信息对学生的影响又有内隐性，学生接触、认可、吸收什么不容易从表面看出，因此，学校家庭应注重引导和教育相结合。教师和家长在"言传"的同时，更应注重"身教"，以简朴实用的消费习惯对孩子进行引导，潜移默化中塑造孩子的消费习惯。