朱崇实 （资料图片）

　　23日新华网《焦点网谈》栏目刊载了《走近“豪华”校门：高尔夫前的中国高等教育》一文，“厦大开设高尔夫球课”事件再次引发网民热议。几天来，厦大校长朱崇实成为焦点人物，BBC、法新社等海外媒体向厦大提出采访申请。朱崇实近日对媒体做出回应，他说，从某种意义上讲，这场争论是一件好事，高尔夫球课在厦大只是一门体育课，厦大一直在尽力为学生全面发展提供最好的环境和条件，开设该课程并不影响厦大关注贫困学生。

　　朱崇实：高等教育大众化阶段需要发展精英教育

　　朱崇实说，10月15日在山东大学举办的一个研讨会上，自己当时用了50分钟阐述高等教育大众化阶段发展精英教育的必要。在大众化阶段，高等教育的一个主要任务是满足市场需求，这是高等教育持续健康发展的一个重要条件。不过，一分为二地看，它存在的一个负面影响是人们很容易忽视高等教育的公益性，简单地把所有结果以是否满足或迎合市场的需要作为衡量标准。所以，在这个阶段，我认为我们需要精英教育。我们要培养这样一批人：他不是简单地根据市场需求来设计自己的人生目标，他的追求和理想超越现实，有引领社会的能力，他们把社会利益看得高于个人利益，把长远利益看得重于眼前利益，有很强的创新意识和能力，愿意脚踏实地去实现理想。

　　朱崇实说，为什么我们现在一些学生把追求金钱、追求“社会能给我什么”来作为自己考虑的首要前提，而不能把“我能给社会什么”作为自己的追求？如果高等教育只是简单地把满足市场需求作为自己目标，那么，这个社会是危险的。中国一定要有若干个一流大学来培养社会所需要的精英，如果一流的大学都没有办法做到这点，那么等到我们意识到这个问题时，可能就会有一代甚至几代人被耽误。

　　朱崇实：高尔夫球课的意义不在于高尔夫球本身

　　朱崇实说，像厦大这样的大学就应该把培养精英教育作为己任。我们要帮助学生树立正确的人生观和价值观，在这个前提下，我们要尽所能为他们提供宽松文化、一流师资、良好设施。这时，对于高尔夫球课。在厦大，这就是一门体育课。事实上，它是我们实践自己理念所做的无数项工作中的一项。也许在其他地方开设不了高尔夫球课，但是，在厦大，我们有这个条件。紧邻校园就是一个高尔夫球场，球场的主人的父亲就是厦大校友，他愿意为母校提供这个方便。此外，我们在漳州校区建设高尔夫球练习场，占地约70亩，位于总面积为2600多亩漳州校区的一个山窝地带，这里凹凸不平，不太适合建造其他建筑，我们就把它利用起来。而且，我可以告诉大家，建一个高尔夫球练习场，并不会比我们建游泳馆、篮球馆花费更多的钱。

　　我们认为，开设高尔夫球课，也许可以帮助学生理解认识一种文化，掌握社会交往技能，对他今后迈出校门可能是有好处的，说白点，开设这门课的初衷在于我们想尽所能为学生创造全面发展的条件。我之所以提到高尔夫球课，是为了说明一点：从这件事，折射出厦大为自己学生成长进行非常精心考虑，换句话说，它的意义不在于高尔夫球本身。

　　朱崇实：贫困生同样可以选择高尔夫课

　　朱崇实说，厦大最自豪的一点是，贫困学生不仅不会因为贫困失学，他们也不会因为贫困而无法安心地在厦大学习，他们在这里受到很好的教育，学校会对他们给予足够的关注。贫困学生和高尔夫球课有什么关系呢？高尔夫球只是我们30多门体育选项课之一，我们没有对学生征收额外费用。国内很多家境贫困的学生也许一辈子都不知道高尔夫为何物，但是当他来到厦大，他有上高尔夫球课的选择，这有什么不好呢？

　　厦大近年来不断加大勤工助学的工作力度，鼓励学生“以勤代补”“以勤补贷”，每年有近万人次的学生在勤工助学岗位上用自己的劳动解决自身经济困难，减少了学校各项贷款带来的压力。学校每年设立300多个勤工助学岗位，其中常设岗位有188个，临时岗位120个，每年参与人次逾4000，发放劳酬总额超过100万元。此外，厦大专门为在校研究生设立教学助理岗位1300多个，每年参与这一岗位工作的各类研究生达5000人次。

　　由于厦大校内勤工助学岗位多局限于党政管理单位，在目前各类在校生人数不断增长的情况下，勤工助学岗位的吸纳能力已趋于饱和，因此，学校决定从今年秋季开学后调整岗位类型，进一步拓展勤工助学渠道。学校调整后的岗位类型为助管岗位、项目岗位和企业岗位三类。其中，项目岗位是首次设立，指的是在学校管理、服务中，将一些应由学校经费支付的专项工作岗位设置为勤工助学岗位，可根据实际工作需要设立或调整，具有开放性和灵活性。项目岗位的设立与专项工作经费、人员编制相结合，有利于绩效管理和锻炼学生，缓和人员编制紧张状况。

　　勤工助学的计酬方法也作了相应调整。助管岗位的劳酬定位为每个月300元，每周不少于10小时，项目岗位和企业岗位的计酬标准一般为每小时8元。虽然个体的劳酬略有下降，而岗位的总量却在原来基础上增加1.5-2倍，使更多的学生有机会参加勤工助学。(完)

厦门大学

走近“豪华”校门：
高尔夫前的中国高等教育
 

　　“大学”和“高尔夫”，两个原本风马牛不相及的词，连日来同时成为网上的焦点话题。据国内一家媒体报道，厦门大学校长朱崇实日前在山东大学参加高校合作与发展论坛时表示，“两个月后，目前国内最漂亮的高尔夫球练习场将在厦门大学建成投入使用。今年06级厦大学生都要上高尔夫球课，其中对管理、法学、经济、软件学院的学生还是必修课，每个学生都要学会打高尔夫球”。

　　此言一出，立即引起网上的激烈争议，不少网民对高尔夫球这项“贵族运动”成为大学生必修课的必要性提出质疑。而在此前几天，曾有媒体报道了山东聊城大学耗费巨资兴建豪华校门的消息。

厦门大学

　　教育界人士指出，在我国高等教育仍属稀缺资源的背景下，学校的奢华建设风气折射出教育资源分配不合理、教育管理民主化程度不足等体制性弊端。

　　厦大：何必大惊小怪？　　

　　记者为此专门联系了厦门大学，然而对于“高尔夫球成为必修课”所引发的激烈争议，厦大方面并未做明确回应。校方认为，高尔夫球只是新开的一门普通课程，其目的在于培养学生对体育的兴趣，让他们养成健康体育生活的意识，并无特殊之处，没有必要多加讨论。

　　厦大校方还强调，开设高尔夫球课并不像网上一些人揣测的会加重学生的经济负担和攀比心理，因为开设这门课并没有向学生征收额外的费用。

　　记者从厦门大学体育教学部了解到，实际上，厦大开设高尔夫课程已有一年多时间。2005年9月，在厦大体育课课表上，正式出现了高尔夫球和舞龙舞狮两门课程。

　　据了解，该校体育必修课中有田径、武术、体操等30多个选项，高尔夫球是其中之一，大一、大四学生都可选修。今年厦大共有120名学生选修了这门课程，分为4个班，1个班每周2个课时。

　　厦大体育部副主任、高尔夫球课程老师林致诚表示，目前学校本部和漳州校区的高尔夫课都是在校外租用场地，租金由学校负担。学生只需承担每学期50至100元学校到球场的交通费用。

　　在厦大漳州校区，记者看到了正在建设中的“目前国内最漂亮的”高尔夫练习场。在一大片空地上，零星分布着几个小小的湖泊，旁边还有一排尚未完工的水泥平房。地上的泥土呈灰黑色，据现场施工人员介绍，这是刚刚种下的草种，还没长出绿色来。据了解，练习场建设利用了校区内的一块洼地，总面积达4万多平方米、拥有3个练习洞。目前专用草皮已快铺好，正在进行养护，预计年底可投入使用。

　　对于租用校外场地和兴建高尔夫球场所投入的资金，厦大方面不愿向记者透露。该校体育部的一位老师则反复向记者强调，开设高尔夫球课的场地成本不算高，“由学校出面出去租球场，租金很便宜，1个班每学期大约为几千块，漳州校区的新高尔夫球场建设费用也不高，因为土地是学校自己的，建设成本也就在200万至300万之间。”

　　记者试图就高尔夫课程一事采访厦门大学校长朱崇实，朱崇实校长仅告诉记者：“厦大有这个条件，可以为学生创造多一点选择。媒体为什么总爱关心这些鸡毛蒜皮的事情？”

　　反对者：资源的极大浪费　　

　　然而，事情似乎不像想象中那么“鸡毛蒜皮”。“厦大学生必修高尔夫球”的消息一经传出，网络上对此的讨论和争议声便不绝于耳。在国内一家门户网站专门以“高尔夫球是否应成为大学生必修课”为题开设的一项网络调查中，参与投票的1775名网民中，表示赞成的占45．9％，持反对观点的达48．2％，另有5．9％表示中立。　　

厦门大学正在修建的高尔夫练习场

　　持赞成态度的网民大多认为，高尔夫就是一种运动项目，其实跟足球、篮球没有本质区别，让学生多学一项社交技能也不错，没必要给它戴上“贵族”的光环。“厦大此举为适应就业市场化需求，是摆脱高等教育模式化、平庸化的新尝试。”

　　而反对观点却表示，高尔夫是一种“贵族运动”，其场地破坏环境，极大浪费资源，有百害而仅一利。有网民认为，“人人会打高尔夫”是对教育的误导，大学应该教给学生丰富而实用的知识，培养其吃苦耐劳和努力奋斗的精神。更有网民指出，一边是不少学生因为贫困而念不起大学，一边是高尔夫球成为必修课，这无异于对教育资源的一种浪费。

　　在现实生活中，人们对此态度也不一致。厦大化学化工学院的一名研一女同学接受记者采访时说：“高尔夫球，听起来蛮新鲜的，但如果学校不作硬性要求，我肯定不会选这门课。一周短短2个课时能学到什么，更别说锻炼身体了，还是集中精力学好自己的专业课要紧。”

　　另一位厦大经济学专业的大四学生则表示：“无所谓啊，开什么课是学校的事，只要学校承担费用，不增加学生额外负担就行。如果要求必修，就去上一上喽，反正也没玩过。”

　　然而毕业于厦门大学的涂先生却对这种态度进行了反驳，他认为：“学校承担场地租用、建设经费，钱从哪来？还不是羊毛出在羊身上！”“钱再少也是国家的财政投入和学生学费，现在大学收的学费一天比一天高，学校在用钱的时候有没有做到科学决策？好钢应该用在刀刃上。”

　　厦门大学一位不愿透露姓名的老师告诉记者，高尔夫成为必修课，确实有点脱离了国情。他说：“学校开课程、建教学设施本无可厚非。关键是之前是否进行了科学的论证、广泛的调查，以确保教育资源投向最急需的领域。在教学科研实力、学科建设还有待完善的情况下，把学校的人、财、物力用于修建高尔夫球场，确实有点本末倒置。”

资料图片

　　武汉大学周运清社会学教授认为，大学的核心竞争力在于教学、科研实力，根据我国高等教育国情，有限的资源理应优先投向科研、教师进修提高和对外学术交流等领域，“而不是大楼、大门或者搞其他什么‘花架子’。”

　　对此，中国人民大学行政法学博士生导师、莫于川教授坦言，“教育资源的分配，究竟应该是‘锦上添花’还是‘雪中送炭’，其实不言自明。那为什么还会屡屡出现高校的豪华工程？”

　　“究其根源，与部分高校管理者扭曲的政绩观难逃干系，”莫于川表示：“在现行的管理体制中，对高校领导的考核仍未摆脱考核党政机关干部的那一套。学校教学和科研水平的提高是个长期工程，而校长、书记任期就那么几年，为了快出政绩，各种各样的形象工程也就不难理解了。”

　　莫于川认为，高校“富贵病”更深层次的原因还在于教育管理的民主化程度不足，“学校的教代会、学代会基本上流于形式，教师、学生对学校事务不具备决策权，导致他们的意见和聪明才智得不到充分表达。”

　　莫于川进一步指出，根治高校“富贵病”的关键在于以增强决策民主性为核心的教育管理体制改革，使学校管理真正回归到以学术、教学为本，以教师、学生为本的轨道之中。（完）

高尔夫球将成为厦门大学学生必修课

　　本报讯 (记者 郑燕峰) “两个月后，目前国内最漂亮的高尔夫球练习场将在厦门大学建成投入使用。今年06级厦大学生都要上高尔夫球课，其中对管理、法学、经济、软件学院的学生还是必修课，每个学生都要学会打高尔夫球。”

　　10月14日下午，在山东大学参加高校合作与发展论坛的厦门大学校长朱崇实语出惊人，引来听众一阵啧声。
 
　　朱崇实校长在论坛发言中认为，精英教育是高等教育大众化阶段要特别注意的问题。在介绍厦门大学对精英教育的认识和实践时他谈到了高尔夫球课程的开办。

　　针对前一段时间，教育界出现的高等教育培养的是高素质“蓝领”和高素质的普通劳动者的观点以及随后引发的争论，朱崇实校长认为，这种观点讲明的是一种现实，那就是“高等教育大众化阶段人才培养的主要目标是满足市场的需求”，在现实中，教育确实成为市场中的一个产业。

　　他同时指出，批评者所表达出对一流大学的期望也没有错。他认为，大学诞生之初是为了满足人的精神需求，教育不是公共产品，而是具备所有私人产品特征的私人产品。

　　他赞同将教育定位为“公益品”，他说：“义务教育、基础教育的公益性表述已经比较深刻，但高等教育的表述依然不清，“高等教育在大众化阶段极其容易迷失自己‘公益性’的方向。”

　　“培养精英是高等教育公益性的最高体现。”现阶段，国家财政不可能对高等教育全面扶持，朱崇实希望社会资金要特别关注精英教育，政府要对一流大学更多投入。

　　精英教育的目标就是要培养精英。朱崇实认为，精英的特征是要具备崇高的理想，并愿意脚踏实地为之奋斗终身，要具备创新意识和创新能力，引领社会进步，同时具有优秀的个人修养，能团结并带动周边的群众共同前进。

　　在谈到厦门大学对精英教育的认识和实践时，朱崇实认为厦大在爱的人生观教育下，通过美丽的校园、宽松的文化、优秀的教师和优良的设施来实现精英教育。

　　他说，厦门大学现在实行本科导师制，提出每一个本科生都有1位导师。厦门大学每年拿出400万元经费，作为2万名本科生的导师经费。每个学生每年200元发到导师手中。导师用这笔钱可以请同学喝茶、也可郊游，也可资助贫困学生，目的就是帮助本科生在生活学习上困惑时能找到一个给他指导的人。

　　朱崇实认为，在爱的教育下，校园也不应该仅仅是简单的校园，而应是一种文化，因为美能让人自信，进而目标远大。厦门大学的美丽国内有名，但朱崇实还是组织学校教师到美国考察了6所最美的大学，希望建设的更加美丽。

　　朱崇实并不避讳别人关于厦大太安逸的说法。他说，安逸对大学来说是个好事情，让学者可以非常平和的做学问，不急不躁。厦门大学就是要营造和谐与友善的宽松校内文化。作为高校应该为学生提供良好的设施，这是成才的必要条件，但他同时指出，对学生而言，安逸不等于不干活，不学习。

　　本报济南10月15日电（来源：中国青年报）

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