课堂讲范进，后果很严重 当代中学生为何哭“范进”？

    “我们上语文课学《范进中举》了。老师在讲课时，下面就隐隐传出哭泣声。”这是初二学生小宇的日记。他在日记里写道：“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在，周围全是‘胡屠户’这样的人……”（1月12日《成都日报》） 

    当代中学生为何哭“范进”？他们并非“发古人之幽思”，而是从课文里找到了与自己现实生活相契合的影子。他们所哭的并非“范进”，而是自己。

    范进中举后变成了疯子、傻子，表面看来是喜剧，本质却是悲剧。把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧。把知识分子束缚在科举制度的框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，又是一个民族的悲剧。这种情况与现在面临的问题非常相似：为了找一份好工作，几乎所有人都把考大学视为最好的出路；孩子们从入学开始，就要被训练成考试机器。一考定终身，中学生患得患失，心理压力之大可想而知。调查表明，有七成面临高考的中学生愿意以药物副作用来换取高考成绩的提高——这样的“考试机器”与“范进”之辈有什么两样？

    科举制度严重扭曲了教育功能，1905年被废除。时隔百年、古今相殊，范进，这个科举制度“殉道者”的典型形象竟引起了莘莘学子的强烈“共鸣”，岂不哀哉？(王威)

课堂讲范进，后果很严重
2008-01-13 荆楚网

　　《范进中举》的故事历历在目，目前社会上范进中举的社会阴影现象重新上演，谁是主角，谁又是配角。现在还有多少学生成为范进，课堂讲范进，后果的确很严重。
　　“我们上语文课学《范进中举》了。老师在讲课时，下面就隐隐传出哭泣声，好几个同学和我一样哭了……”这是在沈阳市和平区一所中学就读的初二学生小宇的日记。（1月11日《中国青年报》）
　　范进未中举前，岳父胡屠户对其的眼色极为不好。当其中举后，其又是何等眼色，如同换了个人。同学们周围成了“胡屠户”这样的人。成绩好似乎才是真的好，老师爱护，父母高兴，同学羡慕。就是有错不是中举的范进的错，而是没有中举的范进的错。这样培养出的也只能是范进，范进最后还不是疯了？是不是周围的环境也要逼疯如今的学生。
　　当下似乎学校之间的竞争就是成绩的竞争，学生以成绩好为荣，老师以学生成绩好为标榜，家长以孩子成绩好为目标。于是“考考教师的法宝，分分学生的命根。”可曾想在学校里成绩好的学生，是否就一定是理想和道德健全的学生，好学生犯了错，全赖到差生身上。可成绩差的学生不一定就是道德不好，他们或许看到路边需要帮助者，会挺身而出，会伸出援助之手，可好学生就不一定了。
　　差学生并不是什么都差，也不是永远的差，而是缺少老师的关心，家长的理解，同学的帮助。于是乎生活在被人瞧不起，被人放任自流的边缘。这样的环境能否培养出健全的学生，只能一个个都培养成范进式的人物。有一天学习成绩上去了，“胡屠户”就会将其捧为掌上明珠，可一高兴让其疯了，成绩一落千丈，又成了落迫的凤凰。
　　学习成绩是反应学生成果的一个方面，但不是全部，只从一个侧面反应了情况，如家长、教师、学生都以成绩唯论，这样培养出的学生在生活上是弱智，在工作上并不是好手。
　　我们该正视周围环境了，否则生活中的范进和胡屠户会越来越多，也会让学生不能健康成长，只能走向罪恶深渊，课堂上讲范进，后果确实很严重。
　　作者：白峰