新技术怎样改变我们的教育？

　　当幻灯片、动画等多媒体技术成为高校课堂上主要的授课手段，当老师收作业的途径就是打开电子邮箱，当查阅资料的学生只需一根网线就不必泡在图书馆……我们的教育模式正潜移默化地被改变着——

新技术怎样改变我们的教育？

　　看看现在的高校课堂上，还有几个老师会一笔一画地去写板书？使用幻灯片作为讲稿，使用flash动画、各种影音材料作为课件早已司空见惯。原来使用的教材基本都改称为参考书，学生手中拿到的讲义都是幻灯片的打印本。学生提交作业不再使用练习本，大多以电子版通过网络传递给老师。学生不管遇到了是生活上还是学习上的问题，第一时间不是去翻书，而是上网查找答案。这些在10年前我们还觉得遥不可及的事情，现在却成了家常便饭。也正是由于它变得非常平常，很少有人会把它当回事。不过在某些人眼里，这却很值得研究，其中就包括微软亚洲研究院主任研究员王坚博士。
　　王坚是微软数字墨水技术研究的负责人，这项输入技术是平板电脑争夺市场的杀手锏。王坚曾是浙江大学心理学系的系主任，也许正是这个背景让他对信息技术给教育带来的影响颇为关注。这种关注不仅是对已有技术的梳理，也是开发新技术的关键。在最近举行的“微软教育高峰会”上，王坚作了题为“计算机发展趋势及其对教育的帮助”的主题演讲。他在报告中引用了多份调查报告来说明当前教育对电脑和网络的依赖。

　　老师和图书馆已不是知识的唯一来源，由于网络上各种信息和教育资源不断丰富，是否一定要去教室听课将变成一个值得讨论的问题。随着技术进步，除了用计算机，更多的学生将可以通过手机、PDA、媒体播放器等设备随时随地来访问这些教育资源。信息技术的发展改变了学生的生活，在新环境下怎样教育学生成为了新的课题。王坚说：“工作、学习、游戏之间的界线变得模糊，也许他前一分钟还在看学习内容，现在已经在网上购物了。”
　　王坚还演示了数字墨水技术如何以手写方式输入文字和数学公式，介绍了它可能对教育产生的积极影响。他说：“这种输入方式不是要和键盘竞争，取代键盘，而是给用户提供新的选择。键盘出现这么多年来已经证明了它的价值，但我们仍然经常用笔，就以数学演算为例，可以看出笔是保护创造性的重要方式，用它可以随时随处记录下点点滴滴。我们开发数字墨水输入技术的目的就是，如果你还需要随时往小纸片上记些什么，那么你也可以把这些内容以同样简单的方式写到计算机里。过去微软限制只有平板电脑才能安装有数字墨水技术的操作系统，但在Windows Vista推出后，只要电脑硬件支持，用户就能使用这项技术。”

　　在微软亚洲研究院，300台普通台式电脑被连接起来组成了网络计算机，其中，有150台是员工日常使用的电脑，它们在员工下班后与另外150台电脑一起处理测试数据。这样原本要一个月才能完成的测试工作，几天就结束了。而组建这种网络计算机，只要安装相应的软件，人人都可以实现。
　　王坚预测，2010年移动电脑的CPU将拥有4—8核，内存将达到4G，硬盘将使用1000G，家庭网络带宽将达到100M，WAN无线网络带宽也将达到1M。王坚说：“过去要做某些计算，可能要倾全国之力才能完成，将来这样的处理能力一台普通的电脑就能完成。本来不能做到或者不敢想的事情，现在都可以做了，这将刺激那些有求知欲望的学生。我们看到，真正需要强大计算能力的人其实不是计算机领域的人，可能是研究天文、气象、医学、生物领域的研究人员，所以，我们不光关注技术的发展，也关注技术对社会的影响，从用户需求的角度考虑开发什么样的软件。”

　　在王坚看来，中国和美国的科研有一个很大的不同。美国可以说比较自大，它不关心别人在做什么，只想自己怎么做；而中国又过于开放，太关心别人在做什么，总是想模仿别人的想法和做法，大家都去做有解的东西。这种观点也得到了上海交大杨小康副教授的认同，他说：“很多研究只是在考虑怎么在别人的基础上进行改进，而不去创新。”
　　现在，我们的教育和科研环境大大改善了，老师和学生的生活方式、思维方式都发生了改变，我们有很多机会可以去探索。王坚说：“这是对人的考验，考验他是否自信到愿意去承担可能的失败。其实，失败的项目很有意思，你做不出来并不代表它就是失败，要真正证明一个项目是失败的也并不容易。”