11月26

给予泳池还是给予大海

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给予泳池还是给予大海
张丽钧

   教物理的韩老师去世了,在参加葬礼的学生里面,有一个物理学博士。韩老师并不是博士的班主任,博士的班主任——一位数学老师恰也在送葬的人群当中。班主任握着博士的手说:“你能取得今天这样的成绩,离不开韩老师当年对你的教诲。你真的应该感谢他呀!”博士说:“今天,韩老师去了,有一个本属于我和他的秘密也可以跟您说了。您知道,上初中的时候我就特别喜欢数学和物理;上了高中以后,我有幸遇到了特别渊博的您和特别开明的韩老师。到了高二,我利用课余时间提前半学期学完了高二数学和物理的全部课程。我向您提出后半学期数学可不可以免修。您听后跟我急了,说不能眼睁睁看着我自毁前程。不久,我就又把同样的请求跟韩老师说了。没想到韩老师居然答应了我的请求,还答应和我一起瞒着您。从那以后,每逢上物理课,我就躲到韩老师的宿舍里去自学。——老师,我感谢韩老师给了我自由驰骋的空间,也感谢您在课堂上给我打下了坚实的数学底子。”
  班主任听得呆了。多少年来,她一直以为,惟有在课堂上认真听她讲解的学生才能取得好成绩,才能有个好前程。想想看,她学历高,经验足,责任心又特别强,每一节课她都不遗余力地掏空了自己——她是在以自己的生命滋养着学生的生命啊!但是今天,她眼前的这个物理学博士却用自己的成长故事使她不得不认可这样一个道理——给孩子提供一个泳池,他充其量也就是成为一个游泳高手;而让孩子走向大海,孩子却可以获得搏击风浪的本领,可以生出沧海横渡的雄心!“开明”有时候比“渊博”更重要,最善教的老师最懂得在什么时候不教。

  《深圳青年》第12期(上)
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