6月4
“学为人师，行为世范”八字的来历
启功和北师大校训
赵仁皀
自从“学为人师,行为世范”这八个字成为北师大校训之后,它就成为北师大的学校行为和办学特色。北师大的校训受到国家领导人和教育界的普遍好评,启功先生所拟之功不可没。
起初,学校曾邀请校内很多专家学者共提方案。启功先生自己也拟出不同训词,如最初为“师垂典则,范示群伦”。但一来稍嫌艰深,二来稍感平板,过于静态训释,故最后敲定“学为人师,行为世范”八字,这显然比原来更平易通畅,也更深刻含蕴。它不但紧扣“师范”二字,而且包含了学与行,理论与实践,作学问与做人,做一般人和做老师等之间的辩证关系。大师终究是大师,仅八个字就生动地、带有诗意地道出师范院校办学的深刻理念。此训一出,全校师生莫不首肯心应,欣然奉命。
之后学校有关部门又多次请先生阐释他所题校训的意义,先生每次都以“学习校训,理解如此”的口吻来写,从不把校训当成自己的创造而专有。
6月1日《光明日报》
启功和北师大校训
赵仁皀
自从“学为人师,行为世范”这八个字成为北师大校训之后,它就成为北师大的学校行为和办学特色。北师大的校训受到国家领导人和教育界的普遍好评,启功先生所拟之功不可没。
起初,学校曾邀请校内很多专家学者共提方案。启功先生自己也拟出不同训词,如最初为“师垂典则,范示群伦”。但一来稍嫌艰深,二来稍感平板,过于静态训释,故最后敲定“学为人师,行为世范”八字,这显然比原来更平易通畅,也更深刻含蕴。它不但紧扣“师范”二字,而且包含了学与行,理论与实践,作学问与做人,做一般人和做老师等之间的辩证关系。大师终究是大师,仅八个字就生动地、带有诗意地道出师范院校办学的深刻理念。此训一出,全校师生莫不首肯心应,欣然奉命。
之后学校有关部门又多次请先生阐释他所题校训的意义,先生每次都以“学习校训,理解如此”的口吻来写,从不把校训当成自己的创造而专有。
6月1日《光明日报》
